NOMBRE
DEL PROYECTO:
“Compartiendo mitos”
Escuela n° 320
Jornada Completa Grado: 6° Secciones: 1, 2 y 3 Ciclo
Lectivo 2013
RESPONSABLE:
Rita Drébnieks área Lengua y Literatura.
PARTICIPANTES:
Alumnos de sexto grado de las tres secciones y sus familias
DURACION:
A partir del mes de Junio y hasta completar la lectura del libro.
Distribuido de la siguiente manera: Tiempo áulico: Ocho bloques de
80 minutos. Tres bloques de 40 minutos cada uno en la sala de
informática. Lectura del libro en los hogares de a dos familias por
semana hasta finalizar la lectura por parte de tod@s.
FUNDAMENTACIÓN:
Una de las cuestiones
que ocupan a los docentes, fundamentalmente del área de Lengua y
Literatura es la escritura. Año a año repetimos la mismas frases
“que mal escriben los chicos…a los chicos no le gusta escribir”
Teniendo en cuenta que esa es una premisa verdadera y, sumándole
que hoy es común que todos tengan celulares o estén familiarizados
con el facebook por que los usan para comunicarse mediante la
escritura adaptando las palabras o readecuando el valor simbólico de
cada letra es un condicionante para motivarlos a que lo hagan de
manera correcta. “…La enseñanza de la lengua no puede ignorar su
dimensión eminentemente social…” (Cassani, D.) Por ello es
necesario replantear la enseñanza apuntando a que l@s chic@s
redescubran el interés, el placer y los beneficios que les
proporcionarían una adecuada expresión escrita que los convierta en
productores de textos eficaces para las distintas situaciones de
comunicación a las que se verán enfrentados. Este proyecto que
tiene como contenido curricular lectura y producción escrita de
textos literarios relacionados con leyendas, mitos, héroes y dioses
que a l@s chic@s les gustan porque les permite usar la imaginación
al describir situaciones de personajes tan lejanos en el tiempo a la
vez que tan cotidianos en historias que pueden figurar en revistas,
series de televisión o cine como así también, al ser un proyecto
que involucra a las familias, pueden evidenciarse los propósitos de
la escritura no tan solo como rescate de la memoria sino para que las
producciones puedan ser leídas por otro ser social.
PROPÓSITO:
A partir de
actividades variadas l@s alumn@s buscarán, leerán y recopilarán
leyendas y mitos, conocerán y diferenciarán los tipos de textos,
realizarán producciones escritas atendiendo a la versión final,
revisión ortográfica y lexical para armar un libro viajero,
editarlos en el blog de la escuela y disfrutar con la lectura en
familia de las producciones propias y ajenas.
OBJETIVOS:
Explorar
diferentes páginas webs para buscar, leer, seleccionar y recopilar
mitos y leyendas.
Leer diferentes
textos literarios de autores variados: mitos y leyendas.
Expresar su
opinión, gustos y preferencias en relación al contenido.
Realizar
actividades diversas que permitan diferenciar los tipos de textos.
Escribir mitos y
leyendas
Realizar
borradores y versión final de mitos y leyendas.
Reflexionar
acerca de la coherencia y cohesión textual; reglas ortográficas y
signos de puntuación para aplicar a sus escritos.
Confeccionar un
libro viajero con las producciones
Dar participación
a las familias para la lectura del libro enviándolo a los hogares
con tiempo pautado y emitiendo palabras de aliento para los
participantes del proyecto.
Incluir en el
blog de la escuela las producciones de los chicos.
Evaluar el
proyecto atendiendo a las fortalezas y debilidades.
CONTENIDOS:
ÁREA
LENGUA: A través de los ejes
Oralidad:
Conversación sobre temas de estudio y lecturas realizadas al
respecto, reconociendo propósitos y contenidos.
Escucha
de lecturas y comentarios realizados por otr@s. Socialización de
significados.
Selección
y organización de la información obtenida por diferentes fuentes.
Exposición
oral, grupal e individual utilizando información de textos
abordados.
Utilización
de vocabulario pertinente, volumen de la voz y entonación adecuada.
Fundamentación
de opiniones acerca de temas abordados.
Renarración
de películas, series de televisión, etc.
Lectura:
Reconocimiento
de la información que aportan los elementos paratextuales para la
interpretación del texto: En libros y revistas.
Exploración,
lectura y distinción de textos.
Lectura
en voz alta para comunicar algo a los demás con pronunciación y
entonación claras para ser comprendidos y utilizando el volumen de
voz adecuado para ser escuchado.
Lectura
silenciosa, individual con diferentes propósitos.
Búsqueda
de material adecuado al propósito de la lectura.
Escritura:
Reconocimiento
de los usos y propósitos sociales de la escritura.
Estrategias
de escritura cognitivas y lingüísticas: planificación.
Elaboración de un plan de trabajo. Borradores. Revisión
ortográfica. Escritura versión final.
LITERATURA:
A través de los ejes
Oralidad:
Escucha
de textos de la tradición oral leídos o narrados por los
compañeros y/u otros
Renarración
de textos leídos o escuchados en otros ámbitos
Identificación
de la intencionalidad de leyendas y mitos y de sus contextos de
circulación.
Manifestación
de opiniones, gustos y preferencias.
Lectura:
Exploración
y reconocimiento de distintos tipos de libros a partir de la lectura
de los elementos paratextuales.
lectura
individual, grupal y colectiva de variedad de obras de la literatura
regional y nacional.
Lectura
y recopilación de leyendas y mitos.
Utilizar
estrategias de lectura (Hipótesis, relecturas, socialización de
significados)
Narrativa:
Identificación de personajes.
Escritura:
Recopilación
de leyendas y mitos para armar antologías.
Escritura
de comentarios sobre los textos leídos.
Escritura
de leyendas y mitos para ser leídos.
Estrategias
de escritura: búsqueda, relecturas, reescritura y socialización
de las producciones.
Reflexión sobre el
lenguaje:
Vocabulario:
ampliación del vocabulario en contextos significativos.
Afianzar
el uso de los signos de puntuación aprendidos.
Exploración
e identificación en los textos de:
la normativa y la ortografía como convenciones que se deben
respetar para optimizar la comunicación con los demás.
Reconocimiento
de la legibilidad y de la prolijidad en los textos que producen como
forma de respeto por el o los destinatarios.
Tiene que ver con
las actitudes:
Respeto
por las producciones propias y ajenas.
Valorar
la escritura correcta.
Valorar
el intercambio de opiniones con el otro ser social.
Sostener
la motivación en pos del logro del objetivo en común.
Reflexionar
experiencias vivenciadas.
Mostrar
disposición hacia el trabajo cooperativo.
ACTIVIDADES:
Presentación del
proyecto
Buscar, leer y
recopilar mitos y leyendas utilizando los recursos tecnológicos de
la internet
Leer mitos y
leyendas.
Estudiar las
propiedades de los textos para diferenciarlos por la estructura y
contenido.
Escribir un mito
siguiendo preguntas guiadas/orientadoras.
Utilizar lo
aprendido para producir un mito o leyenda.
Realizar la
revisión lexical, ortográfica y de elementos de cohesión
Realizar la
versión final del texto para adjuntar al libro.
La docente
juntará las producciones y armará el libro anillándolo
Diseño de la
tapa del libro y los dibujos que irán.
Escritura en la
PC e incluirlo en el blog de la escuela: Colaboración de la señora
Andrea Ramírez.
Enviarlo a las
familias (dos por semana) para lectura y opinión. Anotando en la
ficha control.
RECURSOS:
Sala de informática:
PC con conexión a internet. Textos existentes en la biblioteca de la
escuela y aportes de las familias. Hojas de dibujo. Lápices de
colores. Anillado del libro.
EVALUACIÓN:
Diaria: reflexionando
acerca de los resultados, aportes de cada uno, decisiones tomadas y
el compromiso de cada uno.
Producción final: un
libro que contiene todos los mitos realizados por los niños.
Al finalizar el
proyecto: Reflexionando sobre los aprendizajes logrados, expectativas
puestas en el proyecto, opinión de las familias y otr@s alumn@s.
